北豊島中学校・高等学校ではリベラルアーツ教育と英語教育に力を入れ、社会で活躍できる女性の育成を目指しています
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これからの先の社会、その変化を予想できるのか。
日本の中だけで様々なことが成り立っていくのか。
…きっとそうではありません。
私たちは、今以上に大きな社会変化の中を生き抜いてく必要があります。
そのためには、想像できうる限りの未来を見据えた教育が必要です。
知識の集積や正解を求めること教育活動だけではなく、
得られた知識や情報の活用、その能力が問われる時代になっていくはずです。
”今得られる知識”以上に、“将来にわたって学び続ける力”こそ、これからは評価される時代になっていくことでしょう。
そのために必要な資質能力を身につける教育活動を展開していく。
それが、北豊島の考えるリベラルアーツ教育です。
リベラルアーツ教育で育む６項目
・コミュニケーション能力
（▶発信・傾聴・受容・協働する力の習得）
・基礎学力を徹底的に養う
（▶各教科の学びの特性や視点を知る）
・自ら問を立てて最善解を導ける
（▶知識やコミュニケーション能力の活用）
・英語をツールにする
（▶自分の考えを英語で伝えられる力の習得）
・自分に自信を持てる
（▶自己肯定感の向上）
・自ら学び続ける姿勢
（▶未来に向けて輝くためのベース作り）
リベラルアーツ教育の根幹
一言にコミュニケーション能力といっても様々です。
北豊島では、コミュニケーションは、
「発信」（自分の意見を相手に正確に伝える）
「傾聴」（相手の意見を聴く）
「受容」（相手の意見を受け入れる）
「協働」（異なる意見の人と一緒に行動を起こす）
これらを高いレベルでこなせる能力こそ、北豊島の求めるコミュニケーション能力です。
そのために必要なアクティビティやグループワークを行いながら、「その時に最もよいと考えられる解（最善解）」を導き出していきます。
この能力の育成がもたらす効果はとても大きく、グローバル化（国際社会化）が進む未来でも、変化の大きい社会でも、十分対応できるだけの土台（ベース）となっていきます。
また、校内で行われる様々なプロジェクトの中で、「パブリックスピーキング」（プレゼンテーション）を行うことで、主体性や積極性を同時に育むことができます。
基礎学力をもとにした学びを中心に、様々な事象に対して「なぜ？」と問いかけ、単に正解をもとめるのではなく、原理原則を突き詰めるような学習をすることで、知識のつながりを知ることができます。
北豊島では、「生活の延長線上に学びがある」と考えているため、教科が独立した形ではなく、教科がコラボレーションして教科の学びや知識が融合する学習をすることで、知識や学習の幅を広げていきます。
経験をつむための環境
北豊島の教育は、校訓の「誠実・和敬・温雅」が原点ともいえます。校訓からは、「何事も主体的に誠意をもって臨み、周囲との調和を以って他を敬い、穏やかで協調してことにあたる」ことを示しています。現代風に考えれば、『主体性を自信が確立して、多様な価値観を受け容れる許容力を持ち、異なる価値観の人たちと強調して協働できる』と女性を育成することが北豊島の原点、ベースにあると考えることができます。
そのために必要なのは、「環境」です。
北豊島の環境は、様々な経験を通して成長できる環境、「失敗と成功」の体験を通して成長できる環境、チャンスを自分自身に生かす環境を、一人ひとりに設定しています。
この環境を設定するために、中学では１クラス２０人、高校では１クラス３０人（GPグローバルプログラムは２５人）の少人数制の環境を設定しています。この環境は、生徒やその周りの友人など、様々なところに波状的な効果を及ぼし、多くの経験から「失敗をどう乗り越えるのか」を学ぶことができ、それを支えることができるだけの環境も設定されます。そのためには、先生方は「いわゆる先生」ではなく、「ファシリテーターであり、サポート役」でなくてはなりません。
生徒一人ひとりの成長のために、幾重にもサポート体制が設定される環境、チャレンジできる環境が、北豊島のリベラルアーツ教育を推進していく上で、重要な要素となっています。
